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La
universidad del nuevo siglo como agente del cambio social en
America Latina
Por
Anibal Y. Jozami
1 Introducción
y propuesta:
América
Latina vive un intenso proceso de cambio social. Probablemente no
se parezca a aquellas utopías que llenaron la inteligencia
y el deseo de millones de jóvenes latinoamericanos durante
los sesenta y los setenta
.
Sin embargo se verifican en cada una de nuestras sociedades las
convulsiones propias de cualquier transformación social dramática
y decisiva.
Los síntomas están a la vista: cambia el modo de producir,
cambian los valores, cambian las categorías que sirven para
procesar la realidad, cambian las creencias y junto con eso cambia
la vida misma para cada uno de los millones de habitantes de América
Latina que viven con incertidumbre los días que le anuncian
un futuro seguramente incierto y convulsionado.
Después de la ola de cambios sociales que comenzó
en los noventa, nada volverá a ser lo que era en nuestro
continente.
Las universidades de América Latina pueden ser actores y
líderes de ese dramático cambio social que experimentan
nuestras patrias, si logran reformular su propia concepción,
y sus propias estructuras, con el objetivo de garantizar una plena
participación de crecientes mayorías de ciudadanos
en la compleja sociedad global del conocimiento que caracteriza
esta particular etapa de la Historia de la Humanidad.
Para lograr ese objetivo los líderes del sistema universitario
de la región debemos asumir claramente el desafío
y la oportunidad que enfrentamos. Se trata de ser parte de ese proceso
rico de transformaciones que por mera pereza mental se ha transformado
en la etiqueta de la "globalización".
Dice muy bien Carlos Tunermann que "la globalización
es un fenómeno inescapable que nos obliga, como dice el Informe
Delors "a aprender a vivir juntos en esta aldea planetaria".
Y agregamos nosotros: con la inteligencia de entender rápidamente
las reglas de los juegos nuevos para lograr que las universidades
de América Latina puedan encontrar un nuevo sentido para
su misión histórica en el marco de la nueva época.
No para ser víctimas de lo inevitable ni muchos menos para
transformarnos en defensores de un orden social y cultural perdido
en la Historia, sino para garantizar la construcción de un
nuevo tipo de democracia social donde el acceso al conocimiento
se transforme en la barrera más eficiente contra la exclusión
social.
El verdadero desarrollo humano sustentable es aquel que le puede
permitir a la inmensa mayoría de los latinoamericanos una
esperanza de progreso personal y social basada en su propia capacidad
para construir su propio futuro sin aceptar los padrinazgos de nadie.
En una compleja trama de relaciones globales donde el conocimiento
hace la diferencia acerca de las posibilidades de ser o no ser parte
del progreso, las universidades tienen la oportunidad de transformarse
en agentes efectivos del sentido del cambio que nuestras sociedades
reclaman, sobre todo en términos de equidad social y de combate
a la exclusión.
Las Universidades de América Latina podrán cumplir
con su misión histórica solamente si se transforman
en las instituciones populares capaces de conducir ese proceso de
inclusión constante y obsesiva de más y más
ciudadanos en la compleja sociedad del conocimiento.
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